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第45章（第3页）

有一天，班里的一个优等主让英司办一件奇怪的事。

那个学生把英司叫到一个角落里，说要是英司把某一个电视连续剧一集不落地看下来，将剧情讲给他听，他就一个月付给英司一千日元。

这个电视剧当时最受中学生的青睐，英司也一直在看。

既看了电视剧，又能得钱。

英司感到赚了便宜。

这个学生后来又不断增加其它的节目，随之&ldo;工资&rdo;也涨了。

他在支付工资时，一再嘱咐此事不可外传。

不久英司终于明白了这个同学的用意。

他在一些优秀的竞争者面前，把英司看后讲给他的连续剧，装成是自己亲自看的样子，绘声绘色他讲给他们听，为了迷惑竞争对手，才使用了这样一个骗局。

然而，使英司吃惊的不是这件事的本身，而是他&ldo;雇主&rdo;的对手们对剧情也能侃侃而谈。

在班里。

根据总分数的平均值。

可分为成绩好的或成绩差的，或者说是有野心的和元野心的两种人。

前看以宝塔尖为目标，展开激烈的壳争，为了超出对手，采取了一切手段。

雇佣成绩差的同学从事&ldo;电视工作&rdo;就是出于这一目的。

其费用都是父母给的。

在了解到内情之后，英司彻底脱离了升学竞争的行列。

不是因为他感到同学卑劣，而是觉得不值得和这样的人竞争。

教师也不将英司这类落伍的学生放在眼里，只顾及优秀生，为有更多的人考人一流的重点中学而竭尽全力。

但为了挽救一名落后的学生，就不得不牺牲十个、一百个优秀学生。

这样做不仅一点都不算教师的成绩，还会遭到众多优秀生家卜的抨击，教师们不会做这种费力不讨好的事而以教师生涯做赌注的。

现在教师所说的优等学生，就是总分平均值高的学生。

只在某一学科中显示出超众的成绩和才能，但各科平均分数不高抬不起头。

伟大的天才是具有极端偏颇的才能。

这与全能运动员那种面面俱到，而没有特长毫无等同之处。

在奇才一显身手之前，让他们经过总分平均值这个辗压机辗压，改造成均衡发展型的人，井批量生产，这就是当今的教育体制。