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第8章（第1页）

原本众所周知的&ldo;水课&rdo;，硬是上出了艺术学专业课的味道。

下课后，同学们成群地离开教室，也有不少留在教室里自习。

陶希洪不顾其他人，屁颠屁颠地凑到讲台边，问道：&ldo;老师，我今天表现如何?&rdo;

一米九几的小男孩趴在讲台上，就像学会一项新技能迫不及待和主人讨吃的大狗勾。

许江同不置可否：&ldo;继续保持。

&rdo;

&ldo;我还有很多问题想请教你呢。

&rdo;陶希洪话锋一转，问道，&ldo;老师的办公室在哪儿?&rdo;

&ldo;干什么?&rdo;

&ldo;当然是和您深入讨论这个话题啊。

&rdo;他刻意加重了&ldo;深入&rdo;一词，嬉皮笑脸地咧着嘴。

&ldo;那很抱歉，&rdo;许江同说，&ldo;我教的是西方美术史，不是人类学。

&rdo;

说完他便整理好东西，丢下一句话走了：&ldo;有些事不用过早讨论对错。

成家之后，枕边人自会给你答案。

&rdo;

&ldo;真的?&rdo;陶希洪靠在讲台上，意犹未尽地看他的背影消失在门框外。

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后来小江老师发现，枕边人就是自己（笑）

注：[1]多纳泰洛，意大利早期文艺复兴第一代美术家。

代表作品《大卫》（约1430--1432）是第一件复兴了古代果体雕像传统的作品。

多纳泰罗运用古希腊人创立的对应构图方式，向人们展现一位形体比例和结构都十分准确的少年形象。

（摘自百度）

第6章老师，不行，嘻嘻

走出教室的瞬间，许江同借着门与走廊的转角，用余光瞥了眼讲台边的小男孩。

说实话，今晚的话题让他对陶希洪有所改观。

他给雕塑系四十多个学生看了这么多果体模具，从来没有一个人和自己讨论艺术与性的话题，或是对课堂内容表示质疑。

估计是怕顶撞老师，导致期末总评难看吧。

但学艺术的人，因为害怕自己的利益受损而不敢发声，以后又怎么能承担社会责任呢?

许江同拿起刻刀的第一天，启蒙老师就告诉自己，他们是社会的艺术家，雕刻的是整座城市的血脉。

这是他现在教的学生缺失的东西，却在陶希洪身上隐隐闪着光。

洗漱完打开邮箱，他收到了本月的第一个好消息‐‐科研经费的审批通过了，系主任说他的课题很新，希望早日做出成果。

许江同瘫坐在电脑前，长舒了一口气，连夜给体育学院的老师发了封邮件。

估计等体院教授看到这个项目，也会惊叹一声。

许江同读博时的研究方向是艺术动态解剖，简单来说就是通过仪器捕捉人运动时的数据，建立模型还原肌肉的运行模式，更好地创作存在运动趋势的雕塑。

这是一个艺术与生物、解剖和运动学交叉的跨学科课题，是传统艺术学中完全空白的领域，也是当时博导带他做的大胆尝试。