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7 第五章 团长和库洛洛（第2页）

的事告诉他。

等她说完，飞坦问：“阿姆怎么说？”

“没说。”

“你觉得她不会用？”

“不知道。”

“身体机能问题解决了，语言还是问题。

她不识字，学起来很难。”

听到这话，未寻看着飞坦。

看见她的目光，飞坦就懂了，问：“你来是想让我教她识字。”

点头。

飞坦陈述着事实：“我并不擅长这个。”

未寻拿出一本册子递给飞坦，他接过去翻了翻。

那是一本语言教材，内容分为两部分，第一部分是教人怎么教别人学流星街的语言、通用语和日耳曼语的，第二部分是教人怎么自学这些语言的。

看到这书，飞坦问：“这种书哪来的？”

“克里奥神父和其他人一起编写的。”

“写这种东西干什么？”

“当然是教人学语言呀。”

听她这么回答，飞坦说：“学这些干什么？”

“这个问题，问学的人更能得到答案吧。”

又听到了这种熟悉的回答句式，飞坦说：“你知道在学这个的人？”

点头。

“什么人？”

“教区学校里有很多，什么年龄阶段的都有。”

流星街的教区学校，名义上说是学校，其实就是教堂里的小房间，和杂物间没太多区别。

听到这话，飞坦皱眉思考。

流星街常年与外界封闭，几乎没有什么对外沟通，没有学习通用语的推动力。

就算是流星街内部流通的语言，也有很多居民只会听说不会读写。

从婴儿时期就生活在流星街的居民，识字率一直都很低，这么多年来一直如此。

当年旅团成员学习通用语和日耳曼语的时候，还是靠团长自学之后再教他们的。

要不是消除了语言障碍，旅团的成员是不可能走出流星街，把活动范围顺利延伸到外面的世界的，连手机也不可能会用。

不会外面的语言，看不懂文字，是不太能用手机电脑之类的东西的。

怎么突然就有那么多流星街居民在学通用语了？

想了一会儿，没得到结果，飞坦干脆先不想。

他仔细看了看那本书，按照那本书上说的过程模拟了一下，发现难度并没有想象中那么高。