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第三十五章 教导班二（第3页）

刘继才舒了口气，不管何远怎么说，总归，大伙儿都认可了按需分配的这个章程，还是让他觉得有些欣慰的。

欣慰之余，他却不禁觉得，自己是不是被何远当枪使了？

他觉得何远可能一开始就没有觉得可以按功分配，本来就想的是要按编制分。

可他偏偏不说，偏要让他说。

他这么一说，成了众矢之的，何远一站出来，反而又风光了一把。

只不过，他虽然略微想到了，却并不太就就接这些。

他这个人就是有这么一个好处。

不争权、不夺利，只要被利用的方向是好的，被利用他也觉得无所谓。

何远觉得他这样的性格很容易受欺负，反倒起了要稍稍护着他点儿的心思。

说完了分配武器的问题，战后的恢复又成了另外的一个问题。

何远说：“虽然说，我刚刚说了，要扩大部队规模。

但是，你们也该知道，什么人能用，什么人不能用。

能用的人怎么处理，不能用的人又分几种处理方式。

警告你们，别给我惹麻烦。

要是让我发现你们和国民党的军队一样，搞什么强拉壮丁的事情，别怪老子绝不会护着这样的害群之马！

知道吗？

对付俘虏是一个态度，对付敌人是一个态度，对付友军是一个态度，对老百姓又是另外一个态度。

什么态度，都给我把握好！

还有，我决定，即日起，在全连抽调战士，成立教导班。

现在我们每一次作战，消耗最多的，就是班长、班副、老兵。

这些同志，虽然说官儿不大，甚至都不是什么官儿。

但是，对于部队而言，那是最宝贵、最宝贵的财富！

战场上，日军这个级别的损失，可以在最短时间内恢复。

比如，班长阵亡，马上有班副顶上，班副阵亡，其余士兵顺理成章的听从某一老兵指挥。

而在我们的军队之中，就很难有这样的应变机制。

所以，我们一方面要利用这个教导班，训练士兵骨干，为以后作战中的损失随时替补做出准备。

另外一方面，要利用训练出来的骨干去统一训练新兵，让新兵尽快融入战争环境之中！

获取胜利的基础之上，尽可能的减少伤亡，就是我们目前最重要的目标！”