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第一百零三章 考前冲刺（第1页）

高考倒计时5天的清晨，复课班的教室门口堆着几箱崭新的器材——最上面的箱子印着“物理实验套装”

，打开一看，里面不仅有烧杯、酒精灯，还有台迷你抽水机模型，塑料水管弯成的弧度，像极了楚运欢帮张大山修过的那台灌溉机。

“这是学校申请的‘复课生冲刺基金’买的，”

李老师抱着本厚厚的乡土语文教材走进来，封面上印着“乡村教育实践读本”

，里面夹着张泛黄的纸条，写着“赠复课班：愿你们从土地里汲取力量”

，是教育局工作人员特意留下的，“还有100本乡土教材，里面有不少‘玉米地叙事’的范文，吴文娇正好可以用它教大家写作文。”

楚运欢拿起抽水机模型，手指拨动里面的齿轮，突然笑了：“李老师，咱们今天就能用它讲‘流体力学’！

之前只能在黑板上画简笔画，现在有模型，张磊肯定能更快理解。”

张磊凑过来，眼睛亮晶晶的：“楚哥，我能先试试吗？我想看看水流过水管时，是不是真的像你说的‘快小慢大’。”

“当然可以！”

李老师把实验桌搬到教室中央，“今天的物理课，咱们就在多媒体教室上，投影仪已经调试好了，重点班的老师还特意说，让咱们优先用。”

这话刚说完，教室后门就传来脚步声——重点班的刘老师抱着本物理练习册走进来，脸上带着点不好意思的笑：“李老师，楚同学，能不能借你们的抽水机模型用用？我们班学生总搞不懂‘水管压强’，听说你们用‘玉米地浇水’的思路讲得特别清楚，想过来取取经。”

楚运欢笑着把模型递过去：“刘老师，您客气了！

只要是为了学生好，没什么不能分享的。

其实关键就是把模型和生活联系起来，比如这根粗水管，就像玉米地的主灌溉管，水流慢但压强大；细水管就是分支管，水流快但压强小，跟浇玉米时‘远地用粗管，近地用细管’的道理一样。”

刘老师听得频频点头，掏出手机拍了段模型演示的视频：“太感谢了！

之前我总用课本上的公式推导，学生们听得一头雾水，你这么一说，连我都觉得清楚多了。

等下我就带我们班学生来听你们的课，也学学‘玉米地分垄法’整理考点。”

上午的物理课，多媒体教室坐满了人——复课班的学生围着实验桌，重点班的学生坐在后面，手里拿着笔记本，认真记录楚运欢的讲解。

楚运欢把抽水机模型接在水龙头下，打开开关的瞬间，水流顺着细管喷出，他指着水流轨迹：“大家看，细管处的水流喷得远，说明速度快，这就是‘流速大压强小’；粗管处水流慢，但能推动更远的距离，就是‘流速小压强大’，跟咱们给玉米地浇水时，捏紧水管口水流更远的原理一模一样。”

张磊突然举手：“楚哥，那要是水管堵了，是不是就像玉米地的灌溉管被杂草堵住，水流会变急？”

楚运欢点头：“没错！

这就是‘局部阻塞导致流速变化’，咱们之前修抽水机时遇到的就是这种情况，清理完杂草，水流就恢复正常了。”

台下的刘老师赶紧在笔记本上写下“玉米地堵管=局部阻塞”

，旁边还画了个小小的锄头。

下午的语文课，吴文娇抱着乡土教材站在讲台上，翻开里面的《玉米地的四季》：“大家看这篇范文，作者把‘播种’比作‘埋下希望’，‘收获’比作‘兑现承诺’，咱们写作文时也可以用这种‘土地隐喻’。

比如写‘坚持’，就可以写玉米苗从发芽到成熟，经历过冰雹却依然结果；写‘互助’，就写村民一起灌溉、一起收割的场景。”

她边说边在黑板上画了片玉米地，每个玉米穗上都标着作文关键词：“发芽=初心，生长=努力，结果=收获”

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