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第81章数理进修班（第1页）

“1840印第安重生（..）”

！

1845年，6月。

从马哨创造阿帕奇文字至今，已经过去大约一年的时间。

在这一年里，他前前后后担任了数百人的老师，教学内容都极其简单，基本属于小学内容，教学压力却空前巨大。

给一群石器时代的人讲课，学生基础之薄弱，交流之困难，都是他前世不曾见过的，甚至想都没想过。

再加上学生年龄、进度的参差不齐，也幸亏马哨是专业的老师，否则恐怕连一个月都坚持不下去。

但万事开头难，坚持过这最艰苦的开头之后，情况终于渐渐有所改善。

低年级和扫盲班的课程已经基本不需要马哨过问，有多位优秀毕业生可以替他承担教学工作。

现在高年级也终于迎来了第一批毕业生，总共只有五个人：下雨天、长棍、风声、草原狼、猎鼠。

他们无疑都称得上天赋异禀，经过最多一年的学习，数学都达到了相当于后世小学高年级的水平，解个二元一次方程组绰绰有余。

会解二元一次方程组，这已经相当强悍了，放在眼下的印第安数学界，不说斗帝吧，斗圣还是称得上的。

莫说是印第安人，就是放在后世，还有人在拿这个立学霸人设呢。

马哨衡量高年级学生知识水平的最主要指标，就是数学成绩。

这五个毕业生接下来要学习的内容也是数学物理，马哨称之为“数理进修班”

，在这个进修班，他将把压缩后的中学理科知识教给五个人，主要是初中。

至于高中知识，则没必要全教，尤其是高度应试化的那些内容，大多数人离开学校后很快就忘光了。

以后马哨的主要教学工作就是在酋长大厅里给这五个人“开小灶”

，高年级的教学则交给这五个人打理，一下子轻松了不少。

“……今天我讲的这些几何知识，来源于两千年前的古希腊，阐述这些知识的《几何原本》正是后世所有科学知识的典范和鼻祖。

在后面的学习中，你们会逐渐理解伟大的‘公理化思想’，以及白人的力量来源……”

马哨为五个人讲述着。

作为军中百夫长的草原狼，身上更有一种不服输的气质，他不禁提出自己的疑问：“老师，我不能理解，为什么科学会被白人最先掌握，而且是在两千年前？”

“是啊，难道真的像有些白人说的，他们是高等种族吗？”

猎鼠也感叹道。

“当然不是因为白人高等。”

马哨脱口而出。

猎鼠问：“那他们发明科学是因为什么？”

“因为海洋和商业。”

马哨说道，“水运是最廉价的运输，拥有发达水运的地方，不仅能以更低的成本交换商品，也能以更低的成本交流知识。”

“我们把一本书送到纳瓦霍，路上可能需要消耗一车草料和一袋肉干；而雅典把一本书送到克里特岛，也许只要一袋面包就够了……这就像学习同样的知识，而我们需要支付更多的学费。”

几人若有所思，但还是有疑问：“可是，世界上水运发达的地方并不只有古希腊吧？”