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努力拯救自己（第2页）

只要抓住了文章的中心思想，那么就至少能拿到一半的解题分数；只要抓住了文章的中心思想，你在答题的时候再随便引述文章中的几句话，哪怕是胡乱分析一通，但只要最后能顺利地圆回去，都能拿到起码八成的解题分数

比如迅哥儿的文章，无论题干是要你分析瓜田里的猹，还是两棵一模一样的枣树，你只要最后来一句“黑暗社会对人民的压迫”

，那都是能拿分的啊！

而作为一个曾经经历过华国高考地狱式训练，并且凭借着优秀的语文成绩顺利进入了重点大学的现代高材生，阿备觉得自己还是很有底气的。

卢植道：“你先说来听听。”

阿备暗自松了一口气。

卢植既然没有第一时间拒绝，那么就说明还有讨价还价的机会。

接下来只要他正常发挥，未必不能直接翻盘！

阿备装模作样地整理了一下手上的书简，实则是趁机一目十行地扫视了一遍书简上的内容。

感谢大汉人民多年来对文字的改进，现在的文书大多都是用隶书写成的了，即使一个毫无基础的现代人认起来也不会太费劲。

再加上阿备从原主那里继承来的汉朝土著知识，很顺利地就理解了书简上的内容。

迅速地扫视完书简上的内容后，阿备的脸上依旧没什么表情波动，但心中的小人早就扭曲成蒙克的呐喊的二次方。

失算了！

今天卢植讲的是《礼记》。

《礼记》是什么？

那就是一本先秦时代的行为规范，告诉人们应该怎么穿衣、怎么出行、怎么祭祀、怎么服丧。

再简单点来说，那就相当于一个班级里的班规，一个学校里的校规。

就班规、校规这种东西，它有什么中心思想可言？阿备就算是有十八班武艺，但巧妇难为无米之炊，对着这种东西也没办法讲出一朵花来呀！

阿备短暂的迟疑立刻被其他学生察觉了，大家都纷纷捂着嘴偷笑起来。

虽然他们的笑声比起刚刚来说小了很多，但他们眼中的不屑和讥讽却增加了好几倍。

卢植的眼中也浮现出点点失望之情。

自己的学生如此地不争气，不但在功课上不用功，在行为上还偷奸耍滑，他这个做老师的也觉得面上无光。

卢植右手握着戒尺，左手在戒尺上来回拂过，仿佛一位士兵在擦拭他即将染血的刀。

这种带着不详意味的动作瞬间引起了公孙瓒和刘德然的警觉，纷纷向刘备投去担忧的目光。

这一次，恐怕不是单单挨五戒尺就能了事了呀！

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