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第一次世界大战时期的日本（第8页）

1905年8月，桂内阁曾决议：“为确实扶植帝国在汉口方面之利权，并对中国将来之形势作好准备，要使大冶铁矿及萍乡煤矿之采掘权伺机全部归诸本邦之手”

。

自1904年初至1913年底，日本兴业银行和正金银行对汉冶萍公司贷款十四笔，共三千多万日元，在苏、鲁、皖等省也续有投资借款活动。

2、政治方面

在政治侵略方面，戊戌变法期间，伊藤博文曾来公款“游历”

，其目的并不是“同情”

“支持”

维新派的改革，而是拉拢李鸿章、张之洞、刘坤一等实力派，攫取大冶铁矿并商派留学生赴日学习军事及延聘日本教官训练新军等。

大量吸收中国学生留学日本，从日本统治者来说是有深远意图的。

当时日本《教育时论》杂志上有人著文献策说：“今日之支那渴望教育，机遇殆将发展，我国事先而制其权，是不可失之机也。

我国教育家应趁此时，容于支那教育问题，握其实权，由我他日之在支那，为教育上之主动者，为知识上之母国。

此种子一播，确定地步，则将来万种之权皆由是起焉。”

1898年5月14晶，日本驻华公使矢野文雄致函外务大臣西德二郎强调说：“如果将在日本受感化的中国新人材散布于古老帝国，是为日后树立日本势力于东亚大陆的最佳策略；其习武备者，日后不仅将仿效日本兵制，军用器材亦必、仰赖日本队，清国之军事将成为日本化。

又因培养理科学生之结果，因其职务上之关系，定将与日本发生密切关系，此系扩张日本工商业于中国的阶梯。

至于专攻法政等学生，定以日本为楷模，为中国将来改革的准则。

果真如此，不仅中国官民信赖日本礼宾司有将较往昔增加二十倍，且可无限量地扩张势力于大陆。”

日本政府采纳了这个建议。

同年，矢野函告清政府总理衙门说：日本愿意提供经费接受中国学生到日本留学，“人数约以二百人为限”

。

随之，日俄战争后，出现了中国学生留日高潮。

不过，日本统治者这种如意算盘却并未能实现。

中国留学生绝大多数是爱国的。

很多留日学生成为辛亥革命的骨干，以后走上革命、抗日斗争的道路。

1911年辛亥革命爆发，日本统治者更企图乘机扩大侵略。

以山县有朋为首的军部势力要求出兵一至两个师团，与俄国联合，“南满北满，一致行动”

，一举霸占满蒙。

他们还策动所谓“满蒙独立”

，阴谋把满蒙地区从中国割裂出去。

在日本外务省中，以驻华公使伊集院彦吉为代表，主张同时援助清军与革命军，使南北“永远对峙”

，并提出了割裂中国分而治之的方案。

1911年10月，西园内阁通过了《对清政策》基本上采纳了外务省一派的主张。

在这一方针指导下，日本同时向清军和革命军双方出卖废旧军火，并多次提供借款，攫夺汉冶萍公司经营权及华中地区的路权、矿权乃至航运权。

袁世凯政府成立后，日本积极参加“五国银行团”

的“善后大借款”

，向袁政府提供借款五百万英镑，这是第一次世界大战前日本对华最大的一笔借款。

10月5日，日本与袁政府签订《满蒙五路秘密换文》，10月6日，承认了袁世凯政权。

总之，这个时期日本的对华扩张，其势咄咄逼人。

仅以对华投资来说：1902年日本在华投资额共计5360万美元，1914年增至2.9亿美元，相当于英国的44%，俄国的66%，德国的75%，超过法国，为美国的2.9倍。

三、日美矛盾上升